全世界最著名的努力学习方法：费曼努力学习法

心事，我是X青年人，今天给大家带给的文中是《全世界最著名的自学方国法：朗道自学国法》

一．为什么要自学朗道自学国法？

一个叫Scott H. Young的人，在 12 个月内自学完成 4 年康乃尔大学计算机科学的 33 门教学。据传他使用了只不过撞车自学概念和方国法，即《朗道技巧》，也被称作《朗道自学国法》：

斯图尔特·菲利普斯·朗道（RichardPhilips Feynman），美国义大利人概念物理学家，量子气力学电动气力学创始人之一，微电子之叔父，1965年赢得化学奖物理学奖。

朗道同时也是芝加哥大学最热门的教师之一。《朗道物理学讲义》至今还在被大师生们运用于。朗道非常热爱自己的教师主人公，他认为：要是不能把一个科学某种程度讲得让一个大学新生也能听得说什么，那就知道明你自己这个某种程度也是一知半解的。( I couldn’t reduce it to the freshman level. That means we really don't understand it.)

朗道的教师Wheeler也曾知道过：一个人只有通过教学，才能总会什么。（One can only learn by teaching.）

二、自学朗道自学国法需要无论如何的两类经验

经验可统称两类，绝大多数人都把关注气力放在了缺失的那一类上。

第一类经验多方面理解事物的地名。第二类则多方面理解事物本身。

这两者略有不同。著名化学奖物理奖赢得者斯图尔特·朗道很好地解释了理解事物本身与理解事物地名这反之亦然的相异，而这正是他取得成功的关键诱因之一。

事实上，他开创了一种自学的乘积，通过这种乘积，他未必需要比其他人更好地解释事物本身。

这不仅仅是种绝好的自学秘诀，同时也是进入另外一种不同的思维方法的一个窗口，它受限制你把某种程度重组、并再一组合。（埃隆·蓝道把这称为从事物某种程度开始思维。也是奇异大学善友讲授的“第一性分析工具”）

不要光知道事物的地名，无非的是理解事物的法理。知道一件事物的地名同知道一件事物是两件不同的事。

三、什么是朗道自学国法？

一句话阐释朗道自学国法：就是学任何东西，如果你能用有用的话，用自己的话，不带专有名词术语，知道给八十岁的老人听得，知道给八岁的孩子们听得。当这些人都听得说什么了，你就把这个某种程度不行无论如何了。

类似于作赋写赋词，拿去念给不熟识字的老人听得。如果老人听得听得不说什么，他马上又回去修改，这样反复数次，直到老人能听得说什么为止，所以作赋的赋流传极为最常。

基本来知道，朗道自学国法统称4个步骤：

第1步：确定自学前提。

你想自学的某种程度、素材、基调是什么。

第2步：仿真教学自学国法。

你要仿真自己是一位教师，面对完全听得不说什么这个领域的人，用自己的话，这样一来基本形象地讲诉。这样的讲诉更进一步你活学活用，触类旁通，联系贫困基本情景。

第3步：详述。

探究第2步碰上的弊端，哪些大多卡壳了，哪些大多对方从未毫无疑问听得说什么。找出弊端的敌兵，把握关键环节。

第4步：标准化。

把这些碰上弊端的大多，再一梳理解释，这样一来理解更多剧中和相关经验，再用这样一来标准化的方法再一暗示，设国法看穿某种程度。然后，返回第2步。

似乎，我们每天都某种程度地需要向别人讲诉自己的想国法和某种程度，并借此进行谈判他人未必需要听得说什么解释的急于。但是，朗道自学国法最精妙的大多就在于它尺度地概念化了这种全过程，并且把它知道是一种自学方国法。

四.自学朗道自学国法之后，你会转化成一个淋漓尽致的人

有的时候用朗道自学国法是容易的，因为有些事物未必难以解释。但是，面对一些结构设计的某种程度，触犯事物的经验，有的时候去解释是非常困难的。这也是朗道自学国法未必需要促进尺度自学最值得思考的大多。通过教别人探究自己的自学，有的时候我们以为自己说什么了，似乎自己并从未说什么。

有趣的是，从职业主人公的角度来看，教师是“朗道自学国法”的最大实践者。当师生们提出自己从未听得说什么的时候，恰恰是促进教师尺度自学的时机。当然，教学相长，如果反过来想象的话，师生向教师们解释一个某种程度或基调，教师们不断追问与质疑，这将会是怎样的一个课堂？

追根寻源的做国法无论有多么有用，主要之点全在于坚持进行无论如何。

我是X青年人，关注我，一起提升思维和认知。