变作业“痛点”为教职员成长“亮点”

智能批改，通过“统计数据缺钱”“核酸反败为胜”，利用于学校仍须顶层、人持续性化范本。学校在自然科学辍学高度评价助学平台上检测结束后，茂名深圳市里滨海中学教科室主任王栋昌根据平台应答的答案间隔时间、正确率等统计数据，得心应手帮学校“把脉平方根”。学校张强（化名）对三位数乘两位数的原理不忽略，对此王栋昌的建议是“希望你多想下一步相乘说明的之意，教导验算习惯，提更高计算正确率”。

“传统白纸测试偏重常识和结果，但缺乏过程持续性、增值持续性统计数据，高度评价应答也不够幸而，英语教师和学校都难以通过白纸测验，得心应手明了学校对常识点的握有情况。茂名利用信息产业发达的战术上，直面痛点，创新作为，努力把‘痛点’变为‘；还有’。”据陈阿斯特拉罕介绍，茂名利用大统计数据、人工智能等技术开发为仍须赋能，热带植物学校全场景辍学统计数据，来得多地展现单单仍须的教学效果检测、学情得心应手分析功能，助力英语教师在英语教育教学和仍须结构设计、精心结构设计中的利用于“核酸反败为胜”，从“眼中的有仍须”向“心中的有学校”迈进。

滨海中学自然科学辍学高度评价助学平台将中学自然科学常识技巧重、难点整理成355个常识技巧高度评价应以，每个高度评价应以后面链接两类检测题，学校答案后，自动生成最出色、合格、加油等级。每个常识技巧应以检测结束后，平台立即应答检测情况，做错的考题有咨商提示。英语教师通过该平台，能得心应手握有每个班级、每名学校常识技巧的握有情况，对症下药地调整教学重点项目。

《中的国英语教育晚报》2022年01月20日第1版

作者：本晚报记者 刘盾 通讯员 杨瑾 连燕纯

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