远程教育和高考有什么区别？

来源：动力 2024年01月07日 12:49

远程教育和高考有什么区别？

远程教育是通过网络的形式授课和考试，入学的话是报考的对应高校组织考试，分春季班和冬季班一般都是网络的相对而言入学简单，只是之后学习的话需要一定的自制力和学习能力适合时间少的人群高考是国家统一考试，每年的8~9月报名，10月第二星期考试，之后会有分数，然后的话各个高校根据分数录取，入学取得学籍后就相对轻松一点一般三月份入学籍因为休息天偶尔需要到校考试和授课适合时间相对充裕的人群两种学信网均可查学籍学历，学制都是2.5年，价格都差不多总结出来的话其实就是，远程教育宽进严出，高考严进宽出

: 爱肉熊

请问学历重要吗？

既不重要也重要。说它不重要是因为学历不能代表个人能力。在现在社会中，更看重的是个人能力，学历再高能力不行，只会纸上谈兵也难以生存。那为什么又说它重要，现在职场上，学历是敲门砖。很多企业招聘都要求学历，如果没有，那就可能是说你连迈进职场的机会都没有，还怎么展示自己能力呢？上面这两种情况也不是说绝对的，但大多数情况都是这样的，单独罗列出来说是很无力的，要结合自身具体情况。

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学历对于找工作真的那么重要吗？

会的，学历很多企业第一个要求就是学历

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什么是大学？大学能带给我们什么？

1.大学是指能授予专科以上学历的国家授权承认学历的学校。2.在大学只要好好学习，就能学到专业知识，学校会授以国家承认的文凭，会进入社会，找到自己的就业岗位。3.人过留名，雁过留声。人在大学学习三五年，都愿留个好的印象，都愿刻苦学习，顺利毕业，结交好的人缘。人人不愿落个大流氓、打架虎、盗贼、吃人魔的骂名！

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秀才，举人，进士，状元摆到当今社会应是什么地位？

对于这问题，我在另文中已阐述了。秀才，举人，进士，状元是学位，并非官职，更不能与今天的官阶作比。为了弄清这些概念，现将科举制的相关知识简要介绍一下。科举制度始于隋，兴于唐，完善于宋，消亡于清，绵延了整整1300年。科举制度可以说是比较文明和进步的选择优秀人才的制度，其当初是不以出身，门第，财富，而以学问遴选人才的，这种做法，才得以使中国在漫长的历史长河中，能够把尊重知识，尊重人才的风气推延不衰，也把儒家思想的传承作为一个重要载体。科举考试共分四级(严格来说是三级)初级是县、府、院选拔科举考试的人才，合格者为秀才(生员)，秀才有参加乡试的资格(省试)，算是取得初级功名了。如果乡试不第，那么可以享受一定特权：免赋税，免遥役，与县一级官员平起平坐，亦可议政，有的甚至可以聘为幕僚。乡试为正式科举考试，录取者为举人(举荐之人)，第一名为解元。举人可直接放官(明清时)，最多放个县官，管辖一万户的叫县令，不足万户的称县承，从职(副职)主持工作为知县。宋代举人不放官，只是有参加会试的资格，无职权，有的可作幕僚。明清时期举人也有不放官的，也只能伺机下届再考。会试，国家级正式选拔进士的考試。录取者为贡士，第一名为会元。殿试。皇上出题并主持。录取者为进士(即登上士大夫官职的阶层了)。合格者分三甲，一甲第一名为状元，二甲赐进士出身，三甲赐同进士出身。进士中一甲的直接放中央级官职，二甲三甲暂不放官，进翰林院待放，三年后考试录用，一般放中央一级官职，有的可放地方官，但不久会调京。综上所述，秀才，举人，进士只是一种学位，即使放官也不能如现代的职位作比，毫无可比性，有学者与现代官阶作比，还煞有介事，这是不妥的比较，还是认真学点古文化常识，以正视听。

: 沁香果园

1966年前的高中生相当于现在什么学历？为什么？

这个我介绍一下六十年代的高中生什么水平，我的高小老师是六二年从双峰一中毕业来教我们的高小一年级，几年之后才到原双峰八中教初中，八十年代普及高中在小富教高中从高一到高三他负责班主任结果他这个班四十五名毕业考生考了二十三名大学生，考了一半以上，这就是六十年代高中生教高中的典型！

: 烟灭12

很多家长学历不高，无法辅导孩子的家庭作业怎么办？

如果无法辅导，我倒觉得监督孩子养成良好的习惯更好。习惯养成了，再多跟老师沟通或者向其他的优秀家长请教，再对孩子进行教导与监督，我想孩子一样会优秀起来。

: 米同木同

很多家长学历不高，无法辅导孩子的家庭作业怎么办？

只要是学生，就必然要面对没完没了的家庭作业，而每天要完成的作业都有硬指标。在这样的情况下，许多孩子没法独立完成作业，需要家长辅导，也就成为常态了。这样可就难为了一些学历不高的家长，经常忙到半夜，累坏自不必说，没法和孩子分忧，还增加了焦虑，怎么办呢？我认为家长首先要明白两件事：第一，为什么要给孩子辅导？第二，怎么给孩子辅导？许多家长都有个错误的理解，以为辅导就是“帮助孩子做作业”，一题一题地，家长说，孩子写，有时候不耐烦了，索性直接写给孩子抄。这么做家长当然累，还必须具有足够的才学，那么，学历不高，没时间像老师一样“备课”的家长，岂非都不配有孩子？事实上，给孩子辅导功课的用意是在提高孩子的学习能力，让孩子能够跟上老师的教学进度，能够学有寸进，完成求学的任务。所以家长辅导孩子的作业，应该有三种情况：⑴ 学习能力较强的孩子：如果老师布置的是“同步作业”（指针对每天的教学内容设计的练习题，用于考察学生的理解力），则只要关心，督促他按时完成就行；而对于额外的思考题，可以按自己的能力给予一些启发，如果孩子仍然不会做，那是超出了教学内容，可以直接写信给老师，通知他这是你允许孩子不做的。⑵ 学习能力不足的孩子：这就需要认真给予辅导，最好是先和孩子一同温习课文，然后再做作业，这样才能逐渐提高孩子的学习能力，让他跟上老师的教学进度。这样做，学历低的家长只要有耐心，不急于求成，也能让孩子日有寸进。这是指完成每日的“同步作业”的做法。那么，对于超出课本教学内容的练习题，孩子应付不来，就不要勉强，可以写信给老师说明是你允许他不做的。⑶ 资质鲁钝的孩子：发现孩子智能较低，就要采取特殊辅导的方式，降低学习的要求，让孩子慢慢来。帮助孩子“学会”是唯一的目的，所以要按照孩子的学习能力，宁可只学会最基本的部分，也不可为了追赶老师的教学进度而让孩子体验不到学习的乐趣。如果经济许可，就聘请补习老师做一对一辅导，但不可参加“辅导班”，那会让孩子浪费了时间还遭受失败的打击。无论如何，家长的责任是帮助孩子去掌握学习的乐趣，提高自主学习能力，并不是扮演老师，也不是充当孩子写作业的枪手，这样，学历低就不致成为问题了。

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